Tego dnia odbyły się w salach lekcyjnych zajęcia, podczas których dowiedzieliśmy się, na czym polega selektywna zbiórka surowców wtórnych. Mieliśmy swoje (papierowe) kontenery z napisami „szkło”, „papier” oraz „plastik”, które dość szybko wypełniliśmy posegregowanymi śmieciami. Do naszego szkolnego „połykacza szkła” wrzuciliśmy szklane słoiki oraz butelki, „papierowy kuferek” wypełnił się przeczytanymi gazetami, starymi kartkami i papierowymi opakowaniami, zaś „plastikowy łasuch” został nakarmiony butelkami po napojach, reklamówkami, nakrętkami itp. Dowiedzieliśmy się także, czego nie można do nich wrzucać.
Rozwiązując różne zagadki, poznaliśmy trzy zasady postępowania z odpadami ,określane jako RRR (reduce, reuse, recycle). Proponowaliśmy także praktyczne rozwiązania, jak stosować te zasady w codziennym życiu.
Stworzyliśmy wreszcie oś czasu rozkładu różnych odpadów. Uświadomiła nam ona, jak dużym zagrożeniem dla środowiska są niektóre tworzywa sztuczne, które będą zalegać nawet kilkaset lat, zanim zostaną rozłożone.
Rozwiązując różne zagadki, poznaliśmy trzy zasady postępowania z odpadami ,określane jako RRR (reduce, reuse, recycle). Proponowaliśmy także praktyczne rozwiązania, jak stosować te zasady w codziennym życiu.
Stworzyliśmy wreszcie oś czasu rozkładu różnych odpadów. Uświadomiła nam ona, jak dużym zagrożeniem dla środowiska są niektóre tworzywa sztuczne, które będą zalegać nawet kilkaset lat, zanim zostaną rozłożone.
Zdjęcie do artykułu
