Proces wspierania indywidualizacji pracy ucznia oraz Jego potencjału rozpoczęty został badaniami profili dominacji. W październiku wzbogacony został o indywidualne spotkania z rodzicami a także warsztaty psychoedukacyjne dla kadry pedagogicznej I etapu edukacyjnego. Dzięki wprowadzonym narzędziom, tj. „piłki jeżykowe”, czy też prawidłowe rozmieszczenie ucznia w klasie; wychowawcy mogą modelować ich naturalne preferencje – właściwie aktywizując proces edukacyjny.
Dodatkowo procesy grupowe wzmocnione zostały warsztatami o tematyce „Nasze mocne strony” oraz „relacje grupowe”.
Listopad i grudzień to czas wstępnej diagnozy gotowości edukacyjnej naszych najmłodszych uczniów klasy „0”; która podsumowana została na indywidualnych spotkaniach z rodzicami.
Wspierając i nadzorując prawidłowy rozwój psycho-edukacyjny dzieci, prowadzone zostały bieżące konsultacje z wychowawcami klas jak i rodzicami uczniów.
Joanna Grabowska
Psycholog szkolny
Dodatkowo procesy grupowe wzmocnione zostały warsztatami o tematyce „Nasze mocne strony” oraz „relacje grupowe”.
Listopad i grudzień to czas wstępnej diagnozy gotowości edukacyjnej naszych najmłodszych uczniów klasy „0”; która podsumowana została na indywidualnych spotkaniach z rodzicami.
Wspierając i nadzorując prawidłowy rozwój psycho-edukacyjny dzieci, prowadzone zostały bieżące konsultacje z wychowawcami klas jak i rodzicami uczniów.
Joanna Grabowska
Psycholog szkolny
